2022年9月17日-18日，臺灣省自閉癥教育專(zhuān)家、PCI創(chuàng )始人教授應暨南大學(xué)康復醫院兒童康復中心及廣州市康復服務(wù)中心邀請來(lái)院開(kāi)展《PCI社交游戲治療》專(zhuān)業(yè)培訓講座。兒童康復中心全體醫務(wù)人員及來(lái)自省內多個(gè)地方醫院的80余名同仁到場(chǎng)聆聽(tīng)。

PCI創(chuàng )始人

教授，1997年獲得美國加州柏克萊大學(xué)與美國加州舊金山州立大學(xué)特殊教育學(xué)博士。教授從美國回臺灣省后,曾任臺北教育大學(xué)的特殊教育學(xué)系副教授、特殊教育中心主任，教學(xué)發(fā)展中心主任，是華人著(zhù)名的自閉癥兒童干預的專(zhuān)家之一。他從事自閉癥干預研究多年，并深入研究游戲教育、文化學(xué)習、心智理論介入、生活文化介入，創(chuàng )建了本土化的游戲與生活文化介入（Play-and-living Cultural Intervention，簡(jiǎn)稱(chēng)PCI）,并在大陸推廣PCI十多年,超過(guò)7000多個(gè)自閉癥譜系及特殊兒童接受PCI的干預,成效顯著(zhù), 深受專(zhuān)業(yè)人員及家長(cháng)的肯定。

什么是PCI？

很多人對PCI的認識，還停留在“和孩子玩游戲”的階段，楊教授表示，PCI不是某一種游戲，而是以游戲活動(dòng)以及日常生活，例如吃飯、穿衣、洗澡、聊天、說(shuō)故事等活動(dòng)為載體，通過(guò)一種輕松自由的方式讓自閉癥孩子學(xué)會(huì )“找人”，讓孩子在主動(dòng)的過(guò)程中不知不覺(jué)地提升社交能力，從生活中學(xué)會(huì )各種各樣的生活模式、生活經(jīng)驗，使孩子進(jìn)一步靠近社會(huì )的一種治療干預方法。

 

PCI干預有什么好處？

兩天的講座培訓中，教授通過(guò)大量真實(shí)視頻案例，以形象生動(dòng)、直觀(guān)簡(jiǎn)潔的方式，向醫務(wù)人員介紹了PCI游戲介入兒童溝通的諸多方式方法以及治療效果。楊教授指出，通過(guò)PCI干預手段進(jìn)行長(cháng)期情感交流的介入，讓孩子處于一個(gè)善意愉悅的環(huán)境中能大大提升孩子的社會(huì )定向能力，對于人的眼神、臉孔、聲音、動(dòng)作、情緒等各式各樣的社會(huì )性刺激或者訊息產(chǎn)生自然趨向與響應。另外，在游戲中制造新鮮感，再配合介入者本身的奇張表情、聲音與動(dòng)作，從而制造分享的機會(huì )，PCI社交游戲治療幫助孩子增強相互注意協(xié)調能力，在眼神交替、手指指示、跟隨手指指示、展示、眼神追視等多種行為中有明顯改善。

楊教授表示，PCI干預的過(guò)程就是在游戲中學(xué)習，生活中成長(cháng)，通過(guò)游戲介入，借助兒童的興趣，利用游戲的形式，滲入干預的目標，逐漸習得社會(huì )性能力，使自閉癥兒童心中有人，心有意圖，心有文化，讓他們成為有尊嚴，有社會(huì )性?xún)r(jià)值的文化人。

PCI社交游戲治療培訓開(kāi)拓自閉癥康復治療新思路

《PCI社交游戲治療》培訓講座由廣州市康復服務(wù)中心主任主持開(kāi)幕，現場(chǎng)學(xué)員通過(guò)兩天的培訓考核獲贈初級證書(shū)。講座結束后，全員參觀(guān)了暨南大學(xué)康復醫院兒童康復中心。暨南大學(xué)康復醫院黨支部書(shū)記表示，對于孤獨癥兒童而言，社交融合與言語(yǔ)治療是擺在康復團隊面前的兩座“大山”，如何通過(guò)有效科學(xué)的融合技巧提高孤獨癥孩子的社會(huì )融合度，強化兒童康復干預手段是我院兒童康復中心的發(fā)展重點(diǎn)和方向。楊教授的培訓不僅提升我院康復師知識技能，更為我院今后開(kāi)展兒童康復治療提供了新的思路和靈感，對我院兒童康復中心的建設發(fā)展提升將起到積極的促進(jìn)作用。

兩天的培訓在緊張而愉快的氛圍中圓滿(mǎn)結束，PCI秉承的“在游戲中學(xué)習，在生活中成長(cháng)”理念與暨南大學(xué)康復醫院“崇尚健康、愛(ài)護有家”的理念高度一致。通過(guò)PCI社交游戲治療培訓學(xué)習，兒童康復中心全體醫務(wù)人員將更好地融合優(yōu)化自閉癥干預理念，帶動(dòng)并持續改進(jìn)家長(cháng)教育觀(guān)念和干預能力，積極推進(jìn)社會(huì )對自閉癥的認知和接納，幫助更多特需兒童及其家庭有尊嚴地生活，讓更多需要康復的人，回歸家庭、回歸社會(huì )。