要想研究世界，就要有非常靈活的大腦，有敢于探究未知的勇氣以及非常發(fā)散的思維。這三個(gè)因素缺一不可，而上海兒童思維訓練就是在鍛煉孩子發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在上海赫賢學(xué)校，思維訓練貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。  

每個(gè)年齡段會(huì )有相應的訓練方式。比如在幼兒階段，訓練思維以啟發(fā)引導為主，老師會(huì )幫助學(xué)生設計各種訓練場(chǎng)景，而學(xué)生也參與到這個(gè)過(guò)程中。他們可能在實(shí)驗的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，師生之間互通有無(wú)，問(wèn)題會(huì )得到及時(shí)解決。中會(huì )有多個(gè)層次的挑戰項目，孩子們在克服困難中逐漸成長(cháng)。上海早托班將思維訓練分為三個(gè)階段，每個(gè)階段又有多個(gè)層次的課程。孩子們在探索中認清事物的本質(zhì)，在克服挑戰中慢慢獲得成就感。其實(shí)探索未知的過(guò)程就是在盡情發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力，將思維世界中模糊的東西清晰化。思維訓練要達到的效果是帶領(lǐng)孩子回到真實(shí)的世界，讓他們明白問(wèn)題的解決方案，明白事物產(chǎn)生的原因，理解科學(xué)真理。 

從開(kāi)始就在進(jìn)行思維訓練，這個(gè)階段將一直持續到中學(xué)。到了高年級，思維訓練的方式會(huì )有所不同。這個(gè)時(shí)候，老師將引導啟發(fā)過(guò)程縮短，留給學(xué)生更多獨立思考的空間。大家可以自主設計實(shí)驗，可以通過(guò)自己的實(shí)驗解答自己的疑問(wèn)。未來(lái)世界需要的人才一定是創(chuàng )新人才，他們眼中的世界一定是精彩的。他們知識儲備糧豐富，具有挑戰精神和實(shí)踐能力。通過(guò)在學(xué)校的學(xué)習與訓練，學(xué)生們的品性會(huì )發(fā)生很大改變，開(kāi)始對未知世界感到茫然，后來(lái)充滿(mǎn)挑戰的欲望。他們將靈活運用頭腦中的知識解開(kāi)一個(gè)個(gè)謎團，成為具有領(lǐng)導能力、管理能力以及統籌能力的人才。