今年二月，我國第一個(gè)“帶娃媽媽聯(lián)盟”在成都建立。

該“聯(lián)盟”全稱(chēng)：母愛(ài)力量自助互助聯(lián)盟，簡(jiǎn)稱(chēng)“母愛(ài)自助聯(lián)盟”。是由有素養的“帶娃媽媽”們自發(fā)建立的互助學(xué)習和交流群體。

經(jīng)過(guò)近半年的發(fā)展，成都媽媽全面開(kāi)啟了“崛起教育”新時(shí)代，并通過(guò)推行“標兵計劃”，在支持媽媽們“全面崛起”的同時(shí)，讓一個(gè)又一個(gè)孩子走向了自主、自立和自強。

背景資料：

不管時(shí)代如何變化，孩子學(xué)習成長(cháng)的主體，都只能是孩子，而不可能是老師和家長(cháng)。

在教育孩子的過(guò)程中，如果我們過(guò)于強調家長(cháng)的付出，過(guò)于依賴(lài)老師的教導，除了“費錢(qián)”（家長(cháng)為孩子補課花錢(qián)）和“廢人”（補課剝奪孩子的快樂(lè )和壓制孩子的心靈）外，不會(huì )有別的結果。

遺憾的是，相當多的家庭長(cháng)期回避“孩子必須自主自強”這一核心問(wèn)題，頻繁采用外部壓力來(lái)逼迫孩子學(xué)習，不僅無(wú)法得到應有的收效，親子沖突也會(huì )日益加劇。

在這種情形下，越來(lái)越多的孩子喪失了學(xué)習的主動(dòng)性，甚至沉迷于手機和網(wǎng)絡(luò )，每天都在和老師家長(cháng)的斗智斗勇中，荒廢著(zhù)寶貴的青春。

為了從根本上扭轉這一被動(dòng)局面，讓孩子們真正實(shí)現“自主學(xué)習，成績(jì)優(yōu)異”的巨大突破，“母愛(ài)自助聯(lián)盟”全面發(fā)起了“崛起行動(dòng)”，并全力推行“標兵計劃”，取得了豐碩成果。